银杏小学 李慧珍

在教学过程中，冯老师引导学生通过测量培养学生的量。比如：在比较长方形和正方形面积这一环节，学生借助方格纸比较出两个图形的面积，既培养了学生的量感，又培养了学生动手操作的能力。

心理学研究表明，学生感知的材料越丰富，活动的体验越充实，建立的表现就越清晰、越持久。冯丽娟老师这节课，通过联系生活实际强化量感感知。比如：让学生找生活中什么面大，什么面小、等强化量感感知。

瑞士教育心理学家皮亚杰认为：“知识来源于动作 "，一语道出了动手操作的重要性，动手操作是小学数学课堂教学最直观，最常用的实践活动，冯老师这节课通过摸一摸、比一比等活动让学生感悟面积的本质，在动手操作的过程中，丰富对面积的感知体验，提高学生对面积的认识。